Mottó: "Az óvodával, annak zenéjével foglalkozni nem mellékes kis pedagógiai kérdés, hanem országépítés." (Kodály Zoltán)

2010. augusztus 26., csütörtök

Első lecke otthonra


Egyenletes lüktetés - talán ez lehetne az első zeneovi lecke, persze a fő szempont: a közös élmény, öröm átélése a közös éneken, játékon keresztül!

Mégis, mindeközben észrevétlenül kialakul majd a gyermekben az egyenletes lüktetés észlelése, ami a későbbi ritmus alapja! Olyan nagyszerű ez, nem kell magyarázni, nem kell iskolásan megtanítani, elég, ha énekelsz és játszol!

Az egyenletes lüktetés valójában a tempó, vagy negyed hangérték, vagy ha így ugrik be: a "tá".
A gyereknek elég, ha egy dal vagy mondóka tempójára egyenletesen sétáltok, több gyerekkel körben is lehet járni. Lehet tapsolni, mutogatós énekre/mondókára ütemesen mutogatni, elővehetőek a ritmushangszerek (csörgődob, ritmusfa, rumbatök, ujjcintányér, csörgő tojás stb.).
Ugyanis a mozgással kísért ének és mondóka lesz az, amin keresztül ráérezhet a gyerek az egyenletes lüktetésre!

Apropó, ritmushangszereket házilag is lehet ám készíteni! Kindertojás műanyag tokjába rizs, apró kavics stb. szórható (egyszerre egyféle), majd lehet fülelni, melyik töltelékkel hogyan szól?
Két nagyobbacska kavics -vagy több- is lehet jó játék, összeütögetve mindegyik más hangot ad. Persze vigyázzunk, ne menjen át a mondóka kavicsdobálós játékba!
Két vastagabb faág megteszi ritmusbotnak.

Indulásnak itt van néhány mondóka:

Gyerekek, gyerekek, szeretik a perecet. Sósat, sósat, jó ropogósat. Aki vesz, annak lesz, aki nem vesz, éhes lesz!
(ezt lehet tapsolni közben, eleinte egyenletesen, később majd a 'tá' és 'titi' is menni fog könnyen)

Hej, Gyula, Gyula, Gyula, szól a duda, duda, duda, Pest, Buda, Buda, Buda, pattogatott kukorica!
(Gyula-combok, duda-has, Buda-váll majd kukorica-fej ritmikus ütögetése, akár egyre gyorsabban)

Poros úton kocsi zörög, a kereke gyorsan pörög. Sári néni vezeti, aki látja, neveti!
(piciket lehet térdünkön döcögtetni, nagyobbakkal ritmushangszerekkel kísérni, lépkedni rá, lehet egyre gyorsítani is a tempón)

2010. augusztus 18., szerda

Közoktatási törvény változásairól...

... ami a zeneovit illeti. Ma hallottam erről, és még nem tudom, részemről mennyiben fogja megváltoztatni a helyzetet. Részleteket másoltam ide, a teljes cikket az alatta megjelölt forrásban lehet elolvasni.
Nagyon érdekel, kinek mi a véleménye erről!

"a különórákat azonban a nemrég módosított óvodai nevelés országos alapprogramja értelmében nem lehetne megtartani, legalábbis nem úgy, ahogyan azt most az óvodák nagy többsége szervezi.
Ez kimondja ugyanis, hogy „az óvoda teljes nyitvatartási idejében a gyermekekkel történő foglalkozások mindegyikét óvodapedagógus irányítja”. Ez a kitétel egyébként 17 éve szerepel a közoktatási törvényben is, mint ahogyan az is, hogy az óvodai nevelési időben nem lehet olyan különfoglalkozásokat tartani, amelyek nem szerepelnek a nevelési programban.
Úgy tűnik azonban, az óvodák és fenntartóik fittyet hánynak e szabályozásra: a különfoglalkozások jó része nem szerepel a pedagógiai programban – akkor minden gyermek számára kötelező volna, pénzt pedig nem lehetne érte kérni –, és általában nem is óvodapedagógusok tartják őket. A kiskaput a szabályozás nem teljesen egyértelmű volta adja. A nevelési idő ugyanis nem feltétlenül esik egybe a nyitvatartási idővel (az óvodák többségében délelőtt vannak a fejlesztő foglalkozások). A minisztérium szerint ráadásul a nevelési időn túl szervezett tanfolyamok vezetőire nem is vonatkozik a megfelelő pedagógiai végzettség előírása. (vagyis: lehet, hogy az ovistornát egy bolti eladó tartja, akinek semmiféle képzettsége nincs, tehát egyáltalán nincs pl. anatómiai- vagy pedagógiai ismerete "szerk")

Győrffyné Molnár Ilona, Újbuda humánszolgálati igazgatója azonban azt mondja: nem tiltották ki a fakultatív programokat az óvodákból, azokat „a jogszabályoknak megfelelően” továbbra is meg lehet szervezni. Az óvodák helyi nevelési programja azonban nem tartalmazhatja ezeket a különszolgáltatásokat.
Megjegyezte: az óvodai alapprogram és helyi programok középpontjában nem véletlenül áll a játék, hiszen ez a kisgyermekkor legfontosabb és legfejlesztőbb tevékenysége. A gyerek eközben tanulja meg egyebek közt a különböző nemi és családi szerepeket. Ettől veszik el az időt a fakultatív programok, és ez komoly károkat okozhat a gyermek személyiségében – véli Győrffyné. Rámutatott: az utóbbi időben egyre több az olyan szülő, aki már a bölcsődében angolra taníttatná gyermekét, az óvodában és az alsó tagozatban pedig napi két különórára járatja. – A gyerekek egy része nem önszántából vesz részt ezeken a foglalkozásokon; a szülők akarják saját álmaikat megvalósítani. A gyerekeket frusztrálja a sok külön óra, ami komoly egészségügyi és pszichés károsodást okozhat – állítja Győrffyné.
Szerinte azért is jobb volna óvodapedagógusokra bízni az ilyen foglalkozásokat, mert ők tudják, mennyire terhelhető egy 3–6 éves gyerek, míg egy angol- vagy sakktanár nem feltétlenül. Ha pedig nem megfelelően kezdik egy gyermek tanítását, azzal egy életre elvehetik a kedvét a tanulástól.
Forrás: Manó-mérce

Ami az én véleményem, és ezt az édesanya mondja belőlem, nem a tanár -nekem jelenleg 2 óvodás gyermekem van: heti 2 különfoglalkozás nagycsoportban a maximum, ami szerintem elfogadható.
Persze sok szülőtől hallom, hogy annyira aktív a gyermek, hogy "le kell fárasztani", ezért íratja be mindenhová. Közben ettől még jobban fog pörögni, mert egyszerűen nincs ideje, hogy feldolgozza az őt ért eseményeket, ingereket, hatásokat! Ráadásul hozzászoktatjuk ahhoz, hogy mindig kell történjen valami; hány felnőtt is szenved attól, hogy nem tud kikapcsolni!
A kötetlen, általa választott játék a legjobb, legfejlesztőbb egy gyermek számára.

Várom a véleményeket!

Ui: Még egy olvasnivaló a témában: Velvet-Poronty

A szép éneklésről

"Minden édesanyának hinnie kell abban, hogy a gyermeke egészséges fejlődése szempontjából fontos már az újszülött számára is énekelni, mondókázni, fontos az édesanya zenei műveltsége.
Ez persze nem azt jelenti, hogy magas szinten kell képzettnek lennie valamennyi édesanyának. Nem csak tanult muzsikus foglalkozhat jól a gyermekével. Minden szülő részt vehet a helyes zenei nevelésben, akiben megvan a jó szándék arra, hogy a gyermekét dalolni szerető, zenét kedvelő emberré nevelje, megóvja a zenei selejttől, és figyelmét az időtálló, szép zene, a művészet felé fordítsa."
Forrás: www.ringato.hu

Azt gondolom, a szemkontaktust, az érintést, ölelést, ringatást nem pótolja semmi más. Hiába gondolják sokan, hogy szörnyen énekelnek, nincs hallásuk, vagy hamisan szól a dalocska, mégis olyan pluszt jelent a közben kialakult személyes, meghitt együttlét, amit nem válthatunk ki igényes zenehallgatással, sem más foglalkozásokkal!
A Ringató épp ebben bátorítja az édesanyákat, nagyszülőket: merjenek énekelni, dalolni otthon is, tanulnak új mondókákat, énekeket. Nagyon szuper dolognak tartom!

Amit viszont problémának látok: sok szülő bizony nem veszi komolyan a fent idézett sorokat, a zenében nem lát lelki táplálékot, ő maga sem válogat a zenei stílusok között. Nem azt mondom, hogy csak komolyzenét szabad hallgatni! Az igényesség nem ezen múlik, a könnyűzenében is vannak előadók, akik nem csupán háttérzajt keltenek.
A gyerekek persze ebben nőnek fel, és bár járnak zeneovira, mégsem érdekli őket, hiszen otthon sem énekelnek közösen, nem állnak közel hozzájuk a nép gyermekdalok - mondhatni unalmas a sok "gépzene" hatására.
Nem tudom, ilyenkor mi a megoldás, ne járjanak a foglalkozásokra, vagy legalább itt halljanak mást is? Sokat küzdöttem ezzel a múlt tanévben...

A legjobb viszont, amikor egy-egy gyermekről kitűnik, hogy bizony tehetséges, és a szülők is komolyan veszik ezt. Ebben is volt részem, és azt gondolom, már egy ilyen tapasztalatért is megéri!

2010. augusztus 9., hétfő

Könyvajánló

Forrai Katalin két nagyszerű könyvét ajánlom:


Mindkettőt sokat használom mind a zeneovikra való felkészülésben, mind itthon a saját csemetéimmel való foglalkozásokon!
Az óvodás változat sok mindenben el is gondolkodtat, módszertani tanácsokkal is ellát, mindkettőben rengeteg ének, mondóka van, mindenféle csoportosítás szerint.

Terveim szerint ami elgondolkodtatott, vagy megváltoztatta a hozzáállásomat, szeretném megosztani itt a blogon is, épülésetekre :)

2010. augusztus 4., szerda

Ajánló

Néhány témába vágó anyag, főleg CD:

- zeneovi.hu
- Zeneovi CD
- Zeneovi Téli Ünnep
- Zeneovi Népdalok kicsiknek
- Muzsikás Bartók Album

Mi az a zeneovi?

Remélem, azt senkinek nem kell bizonygatnom, milyen fontos az emberek, főleg a gyermekek esetében a ZENE. Ezt felnőttként is tudjuk: hatással van ránk, felvidít, ha szomorúak vagyunk, vagy épp megríkat, ha erre hangolódunk.

Újszülött csecsemőknél megfigyelték, hogy amilyen zenét az édesanya gyakran hallgatott várandósság alatt, azt a baba születése után felismeri, sőt, megnyugtatja őt! Ezt jómagam is tapasztaltam!

Az édesanya dúdolgatása segíti az álomba merülést, de akár a jókedv, közös játék pillanatai is lehetnek. Segít az érzelmi kapocs kialakulásában.

Szerencsések azok a kisbabák, akiknek az édesanyjuk sokat dúdolt, énekelgetett kezdettől fogva! Ez akkor is igaz, ha úgy érezzük, nincs jó hangunk, vagy épp hallásunk. Véleményem szerint nem ezen fog múlni a későbbi tiszta éneklés vagy zenei tudás, viszont az így megélt meghitt együttlét rettentő fontos mindkét fél számára.

Az óvodákban rendszerint az óvónők tanítanak új énekeket, mondókákat a gyermekeknek, ünnepekre, műsorokra készülve kerülnek elő a dalok, ám ekkor a pontos megtanulás a célkitűzés.
Itt lép be a zeneovi.
Kiscsoportban még a beszokás a legfontosabb kérdés, így ilyenkor még nem feltétlenül engedik az óvodák a külön foglalkozásokat. Sőt, Szigetszentmiklóson csak a nagycsoportosok járhatnak el bármilyen külön foglalkozásra, egyes kivételektől eltekintve.

Az általam vezetett foglalkozások heti 1x30 percesek -fél óránál tovább nem lehet igénybe venni az ilyen korú gyermekek figyelmét.

Három részből áll egy foglalkozás:
1) Az első 10 perc a bevezetés, ráhangolódás, ekkor körjátékokat játszunk, mondókákat, általuk ismert énekeket veszünk elő, legtöbbször az évszakhoz, ünnepekhez kapcsolódva.
2) A következő 10 perc a "tanulás". A tanév során megismerkedünk Tá-papával, Titi nénivel, majd születnek sorra a fecskefiak (szó, lá, mi és dó fecskék). Fejlesztem továbbá az egyenletes tempótartást -meneteléssel, tapssal stb.-, megismerkedünk néhány ellentéttel (gyors-lassú, halk-hangos). Fejlesztem a hallást, különböző hangok felismerésével (fa, fém, üveg stb.), a hang irányának meghatározásával, vagy akár játékok keretében a résztvevő csoporttársak hangjának felismerésével.
Megtanuljuk a tá, titi és szünet vizuális ábrázolását is különböző eszközökkel, játékos formában.
Zenehallgatásként szemelvényeket hozok különböző hangszerek bemutatására.
A zenei memóriát is megdolgoztatom, amikor egy dalrészletből kell felismerni az ismert éneket, vagy elbújtatjuk a dallamot.
3) Befejezésként újra a játékok kerülnek előtérbe, esetleg új dal tanulása, vicces játékok, énekek.

Eszközöket is használok, legfontosabb maga az emberi énekhang, sokat énekelünk együtt, mindenféle kíséret nélkül.
A hangszerek közül a furulyát részesítem előnyben, különleges alkalmakra gitározni is szoktam nekik, ezt nagyon szeretik :)
A ritmushangszerek szinte minden alkalommal előkerülnek, megismerjük a nevüket, hangzásukat, segítségükkel lehet a halk-hangos közti különbséget a legszembetűnőbben érzékeltetni.
Pálcikák, amiket az iskolában szoktak használni; kiválóan alkalmasak a tá és titi személtetésére, kirakására.
Egyéb szemléltető eszközök: tá papa és titi mama megjelenítése bábok formájában, egyéb énekekhez kapcsolódó figurák (pl ló, koszorú).

A dalanyag 90%-a pedig a magyar népdalok köréből kerül ki, ismert vagy kevésbé ismert gyermekdalainkat tanuljuk, énekeljük.

Összességében egy nagyon változatos, pergő 30 percet kell elképzelni, így tartva fenn a gyermekek figyelmét.

2010. októberében kezdődnek el ismét az alkalmak a helyi óvodákban, a pontos helyszínek és a menetrend majd szeptemberben alakul ki.